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一招鲜让农村孩子共享教育普惠阳光-【新闻】

发布时间:2021-05-24 08:03:11 阅读: 来源:贴片机厂家

【一招鲜】让农村孩子共享教育普惠阳光

聚焦促进城乡教育一体化

教育关乎千万个家庭。让每一个孩子,无论农村、城市,都能平等地享受教育资源是我市教育部门正在努力实现的目标。近年来,市教育局采取送教、联合、共建等方式,不断促进城乡教育一体化,力求让师生满意、家长满意、社会满意。

送教:讲学培训辐射优质资源

从站讲台到进农村、走学校,从研究理论到深入群众访教情、学情、校情,参与薄弱校教育教学管理……市教育局在推行送教联合保障工作机制中,察校情,办实事,解难题,为促进城乡教育均衡发展奠定了良好基础。

如何让优质教师资源发挥最大的作用?他们开展名优教师送教、支教下乡活动,组织实施的“农村教师培养培训工程”、“城镇教师支援农村教育计划”、“农村教师特设岗位计划”等,为农村基层学校“送新理念、送好教法、送精品课”,受训农村教师达1万余人次。

发挥优质资源的辐射作用。市教育局开展特级教师和知名专家学者巡回讲学活动,建立由省市中青年专家、名优工程专家型校长(教师)等高水平的教师、教育工作者组成的专家团队。通过网上平台答疑、空中课堂、同课异构培训、专家下基层等方式,多形式、立体式开展教育培训活动,快捷、高效为农村教师答疑解惑。

他们还开展了“名园帮农园”活动,实施幼儿教师千人培训计划,首次大规模将民办园和农村园纳入全市教研活动队伍,搭建“共建园所互助同行,共同发展”、“区域之间交流共享,互勉前行”、“教研部门推进落实,提升引领”、“教育网络信息快递,展示共享”四个平台,建立幼教引导专项资金,每年投入100万元,深入各县(市)区,实施幼儿教师千人免费培训工程。

共建:创新结盟放大优质资源

从2011年秋季开学起,我市教育部门创新发展思路,在全省率先提出在市直属部分学校实行学区制管理、实行合作办学——在市直六所初中学校进行学区制试点,将一所牵头中学与另一所中学“结盟”,实行“一个学区,两个办学实体”,划分为四中和六中学区、十六中和二十二中学区、十一中和十二中学区共三个学区。学区长负总责,统筹管理学区内两所学校的教育教学工作,对两所学校的财务、师资、教育资源进行统一调配,人员进行捆绑考核。

市教育局在进行职称评审、经费拨付、先优表彰时以学区为单位下达指标,统筹考虑、科学配备。为确保学区内教育教学质量整体提升,学区内的教育教学实行“五统一”,即教育思想统一、教学目标统一、教育资源配置统一、教育教学管理统一、教育教学考评统一。制定实施《学区制学校管理办法》,总结完善制度,不断提高学校管理水平,实现教师安心、学生和谐发展的目标。

联合:以城带乡扩充优质资源

“联合式”办学是实现城乡教育一体化的另一有效途径。市教育局探索实行包括教师身份职业化、资源管理共享化、教育教学一体化等的教育改革。通过城区学校和农村学校之间、在优质名校和薄弱学校之间实施“联合式”办学,逐步形成以强带弱、以城带乡的格局,实现优质资源快速扩充,促进城乡教育一体化均衡发展。

“联合式”办学由一所优质校牵头,围绕教育理念、学校管理、师资队伍建设、教研、课程资源等要素,相互合作,共同发展,实现“三个共享”和“两个提高”,即“教育资源、课程资源、人力资源”的共享,教师队伍素质和教育教学质量提高。通过学校办学主体不变,实行合作共建,资源共享,优势互补,达到逐步提升薄弱学校办学水平的目的,进而促进区域内校际之间形成稳定的共建机制,整体提升教育质量。

按照“相对就近、优势互补、分步推进、整体提高”的原则,他们把全市划分为七个“联合式”办学的学校联合体,即四中学区与兴隆中学;十一中学区与第十五中学;实验中学与第二十四中学;十六中学区与第八中学;第九中学与第二十中学;第十四中学与第十七中学;第二十一中学与八达中学。

通过探索“联合式”改革,建立更为合理、科学、可行(合作互动、资源共享、优势互补、共同发展)的教育资源配置机制,探索教师流动、教学管理、教师研训、考核评价等新机制,实现学校管理、教师专业化水平和教学质量的共同提高,进一步缩小校际间的差距,不断提升区域内整体办学水平,加速区域教育的均衡发展。

记者点评

实现城乡一体化教育公平

城乡教育均衡发展,让农村娃娃享受到与城市孩子平等的教育,从国家到地方历来高度重视,各级政府不断加大投入,城乡教育差距不断缩小。但是应该看到,人口众多,教育资源严重不足,导致优质资源分布不均,基础教育相对薄弱,城乡教育要实现均衡发展,不是短时期内能实现的。

努力提高农村学前教育普及程度;建立城乡一体化义务教育发展机制;在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜……我市大力推进城乡教育一体化,使全市各级各类教育步入了快速、优质、均衡发展的快车道。

教育公平是使每个人获得公平发展机会的起点和重要途径,是社会公平的前提和关键,所以说,大力推进进城乡教育一体化是“接地气、连民心”活动一项重要工作,更是应有之义。

(责任编辑:李冰冰)

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